МБДОУ детский сад № 7 «Аленка»

​

Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений:

 «Использование игрового занимательного материала на занятиях по формированию элементарных математических представлений»

​

Воспитатель: Шестак Ю.Л.

​

Задачи:

-познакомить педагогов с методами и приемами, используемыми на занятиях по ФЭМП;

-способствовать возможности доступного применения педагогами методов и приемов в своей работе;

-создать условия для включения всех педагогов в активную деятельность при проведении мастер-класса.

Материалы и оборудование:

Шапка, мяч, картинки с предметами и геометрическими фигурами, цветные карандаши, мозаики, гимнастические палки, модули, шлагбаум.

 

Вступительное слово:

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Юлия Леонидовна. Я работаю воспитателем детского сада № 7 «Аленка». Тема моего мастер-класса «Использование игрового занимательного материала на занятиях по формированию элементарных математических представлений».

Занимаясь математикой, ребенок всесторонне развивается как личность. Познает окружающий мир эмоциональным практическим путем. Именно игра привлекает наше внимание богатой палитрой разнообразных чувств и переживаний  играющих, их увлеченностью. Существует много различных видов игр, игровых упражнений, которые помогают преодолеть трудности в обучении детей. В своей работе я делаю упор на игру, как на средство, метод и форму организации учебно-воспитательной деятельности.

Уважаемые коллеги, сегодня я хочу поделиться с вами наработками по использованию игрового занимательного материала на занятиях по ФЭМП в средней группе.

Приглашаю для проведения мастер-класса 6 человек. Уважаемые педагоги, предлагаю Вам окунуться в мир детства и на некоторое время превратиться в детей. Согласны? Спасибо.

 

Имитация занятия:

Воспитатель:  Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо
 А теперь пойдем налево

В центре круга соберемся

И на место все вернемся

Улыбнемся, подмигнем

Путешествие начнем!

Воспитатель:  А отправимся сегодня мы, ребята, в страну Знаний математики

Математика—наука не простая

Нелегка она для детского ума

Но решив задачи здесь играя

Понимаешь как она важна.

Воспитатель: Скажите, на чем можно путешествовать?        

Дети: (поисковая деятельность детей):  автобус, самолет, пароход, поезд, велосипед.

Воспитатель: Молодцы, правильно! Сколько средств передвижения вы назвали? Правильно, 5. Как вы это узнали? Правильно, посчитали. Чтобы мы с вами были все вместе, давайте отправимся в страну Знаний математики на поезде.

Игровое упражнение «Билет на поезд»

Воспитатель:   Но без билета в поезд нельзя. Чтобы сесть в поезд нужно знать прямой и обратный счет.

Дети берут мяч и передают друг другу

Воспитатель: Дети, считайте, когда  мяч вернется к первому стоящему, можно будет отправляться в дорогу.

Воспитатель:  Вы молодцы, хорошо считали и все можете сесть на свои места в поезд.

Звучит тихо песня «Чух-чух, паровозик»

Воспитатель: Чтоб в пути не скучать, будем с вами мы играть.

Игровое упражнение «Соседи чисел»

Воспитатель:  Я называю число, а вы его соседей. Назови соседей числа 2, соседей числа 4, соседей числа 3.

Звучит фонограмма( остановка «Отгадалкина»)

Игра «Бывает не бывает»

Воспитатель: Бывает круг с тремя углами? (Нет, три угла у треугольника)

                          Бывает квадрат круглым? (Нет, у квадрата четыре угла)

                         Бывает у зайчонка четыре лапы? ( Да, у зайца всего четыре лапы)

Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «На что похож предмет?»

Воспитатель вывешивает картинки с предметами и геометрическими фигурами и каждому ребенку дает такие же картинки.

Воспитатель: Ребята, назовите, что нарисовано вверху? (предметы: мяч, часы, холодильник, колпак, огурец).  Дети, назовите, что нарисовано внизу?

 Дети: геометрические фигуры: (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).

Воспитатель: А теперь соедините линией изображение предмета с геометрической фигурой, на которую похож предмет.

Дети работают за столами.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Слышится фонограмма : Уважаемые пассажиры, поезд дальше не пойдет, т.к. случилась поломка железнодорожных путей.

Использование модулей.

Воспитатель:  Смотрите, ребята, случилась беда,

 путь поезду  нашему  закрыт навсегда.   

 Огромные камни засыпали путь,     

 теперь надо камни на место вернуть

 И побыстрее отправиться в путь!

Но поднять камень можно только решив задачи!

Задачи:--Карандаш один у Миши
                  Карандаш один у Гриши

                  Сколько же карандашей

                  У обоих малышей?   (Два)

                                 &nbnbsp;   &sp;         *

              --Чтобы кошка ножки не промочила

                  Сколько бы сапожек она купила?   ( Четыре)

                                               *

             --К речке бежали четверо утят

               Свежей водицы напиться хотят

     &nbsbsp; &np;       Уточка-мама за ними спешит

               Сколько их вместе?  (пять)

                                               *

               --Пять гусей пустились в путь

               два решили отдохнуть

               сколько их под облаками

               сосчитайте дети сами (три)

                                              *

              --Четыре спелых груши

               на веточке качались

              три груши снял Павлуша

              а сколько груш осталось? (один)

 

Воспитатель: Ребята, можно отправляться в путь. Впереди поляна, но к ней не пройти

Звучит фонограмма : Он бежит качается, охает, старается

Воспитатель: Как нам перебраться через  речку?

Речка, речка глубока,

Не видать нигде мостка
 чтобы дальше нам шагать

Надо палочки собрать

Палки быстро соберем
Эту речку перейдем

Дети собирают гимнастические палки с цифрами по порядку: положили, перешли, посчитали. Затем очутились на полянке, где находятся разные виды мозаик.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что можно из них сделать? (мозаика, липучка, ежики)

Дети делают на поляне цифры, фигуры, демонстрируя друг другу.

Звучит гудок паровоза.

Воспитатель приглашает детей вернутся в детский сад. Дети едут на паровозике, но  путь им преграждает шлагбаум.

Игровое упражнение: Дорисуй фигуру

Воспитатель: Чтобы путь открыть, надо выполнить задание.

Знания ваши нужны мне сейчас

Очень надеюсь, ребята, на вас

Вот тут нарисован неверный портрет

Каких на портрете деталей нет? (закрепляет знания о геометрических фигурах)

​

Воспитатель: Кто у нас получился? Правильно, машинист. Молодцы, ребята, справились с заданиями. Но вот мы и дома!. Надеюсь, вам понравилось путешествие в страну знаний математики. А теперь превращаемся во взрослых и мы продолжаем работу.

 

Рефлексия:

Шестак Ю.Л.: Скажите, уважаемые коллеги, полезен ли был для вас предоставленный мастер-класс? Как Вы считаете, сможете ли вы применять в работе с детьми методы и приемы, предложенные мною? Что Вам больше понравилось? В чем испытывали затруднения?

 

Самостоятельная работа педагогов.

Шестак Ю.Л.: Предлагаю изготовить дидактический и наглядный материал для игровой занимательной деятельности.

Участники представляют результаты работы.

Шестак Ю.Л.: Желаю Вам творческих успехов в работе.

 

​

​

 

​